《加与减(二)》单元分析 单元学习目标 1.结合数数、操作直观模型等活动,认识11~20 各数。初步了解数的十进制, 认识个位和十位,会比较20 以内数的大小。 2.在丰富的情境中,结合操作活动探索并掌握20 以内数的加法和不退位减 法,理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理,并能正确进行计算。 3.经历与同伴交流算法的过程,初步体会计算方法的多样性。 4.能在教师指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解 决。 5.通过问题解决,激发对计算活动的兴趣,初步体会数学与日常生活的联 系,具有初步的
《古人计数》精品教案1
《古人计数》精品教案2
《古人计数》精品课件1
古人计数 在很久很久以前,人们并不认识数,他 们在记录物品的数量时,就在绳子上打一个 结或者摆一些小木棍、小石头。 一、新课导入 摆一摆 一共有11 只小羊 11 根减掉1 根就是 根 1 0 1 根小棒就表示1 个一,那1 0 根小棒表示 个一。 10 10 = 10 个一 十 个 百 计数器 计数器有两面,后面的珠子是计数用的 ,不同位置上的珠子表示的意思是不一样的 。 数位 十 百 个 下面我们一起 在计数器上拨出 5 。
《古人计数》精品课件2
古人计数 一、新课导入 二、探究新知 用 代表 ,数数看,需要几根小棒? 10 个一 1 个十 10 个一 1 个十 就是 是11 10 1 个一, 1 个十, 11 1 + = 比10 多1 ,是… … 十位 个位 计数器 小朋友们:你们好!我的名字叫计 数器。从我的右边起:第一位是个位,上面 有几个珠子就表示几个一,第二位是十位, 上面有几个珠子就表示几个十。
情境导入:古人的计数方法
情境导入:一样多
乐乐课堂:11-20各数的认识
知识讲解:生活中的数学—11~20各数的认识
《11~20各数的认识》典例精析
《11~20各数的顺序》典例精析
典例精析:11~20各数的认识
典例精析:11~20各数的顺序
知识拓展:神奇的数字图
数学文化:考试的烦恼
数学文化:数字词语
数学故事:数学王国10兄弟的烦恼