《左右》教学建议 学习目标 1.通过熟悉的生活情境和有趣的活动,认识左右的位置与顺序,体会左右 的相对性。 2.能够联系生活中的实际情境,描述物体的左右位置关系。 3.结合摆一摆、做一做等活动,体会左右在生活中的应用,感受学习数学 的乐趣。 教学建议 •我说你做。 教师可以用谈话的方式引入:“喜欢做游戏的同学请举手!”绝大多数同 学都会根据自己平时的习惯将右手举起。 巡视了解班中是否有举左手的学生,巡 视后及时帮助他们调整,并告诉学生:“刚才举起的手就是右手。 大部分人通常 都是用右手来握笔、拿筷子的。你的
《左右》精品教案1
《左右》精品教案2
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左 右 一、新课导入 二、探究新知 左手 右手 右眼睛 左眼睛 右手 左手 右耳 左耳 课间操 : 左手举起来,右手举起来; 左手搭左肩,右手搭右肩; 左手摸左脸,右手摸右脸; 左手拍右脚,右手拍左脚。 铅笔在左边,橡皮在右边;铅笔在橡皮 的左边,橡皮在铅笔的右边。 走楼梯 三、巩固练习 1
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左 右 一、新课导入 二、探究新知 伸出你的左手 伸出你的右手 用你的左手摸左耳 用你的右手摸右耳 用你的左手拍左肩 用你的右手拍右肩 用你的左手拍左腿 用你的右手拍右腿 用你的左手摸右耳 用你的右手摸左耳 用你的左手拍右肩 用你的右手拍左肩 用你的左手拍右腿 用你的右手拍左腿 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1
情景导入:有趣的游戏
新课导入:拍手唱歌笑呵呵
知识讲解:生活中的数学—位置
知识拓展:用画示意图法确定位置
知识拓展:运用假设法确定图片上的方向
知识拓展:左右
知识拓展:参照物
数学故事:老虎照镜子
数学文化:听口令指方向