《跷跷板(轻重的比较)》教学建议 学习目标 1.结合生活经验,在掂一掂等活动中,经历物体两两间的轻重比较过程, 初步学习三个物体最轻与最重的比较,进一步体验两个物体之间的轻重比较。 2.在比较交流中发展初步的推理能力。 3.经历与他人合作和交流比一比的过程,并尝试解释自己的思考过程。 教学建议 •说一说。 教师可以先让学生说一说自己玩跷跷板的生活经验,知道跷起来的轻,压 下去的重。 再引导学生观察教科书中的情境图,提出第一个问题:狮子和老虎在 玩跷跷板,你能说一说,谁轻、 谁重吗?老虎与豹子比,谁轻谁重呢?
《跷跷板》精品教案1
《跷跷板》精品教案2
《跷跷板》精品课件1
跷跷板 一、新课导入 二、探究新知 狮子往下沉,说明比较重,老虎往上跷,说明比较轻 。 狮子比老虎重 老虎比豹子重 狮子最重,豹子最轻。 苹果和梨哪个重? 三、巩固练习 1 .重的画“√”。 √ 2 .重的画“√”,轻的画“○”。 √ √ ○ ○ 3 .重的画“√”。 √ 4 . 轻的画√,重的画○。 √ √ ○ ○ 四、课堂小结
《跷跷板》精品课件2
跷跷板 一、新课导入 说一说,谁重?谁轻? 二、探究新知 掂一掂,谁重?谁轻? 称一称,说一说,谁重?谁轻? 看 掂 称 1 .轻的画“√”,重的画“○”。 √ × √ × 三、巩固练习 2 .最轻的画“√”,最重的画“○”。 √ × 今天你有什么收获? 又有哪些进步? 四、课堂小结 谢谢同学们 ! Thank you for your listening.
新课导入:跷跷板
《比较高矮、轻重、大小和多少的方法》典例精析
典例精析:比较高矮、轻重、大小和多少的方法
知识拓展:用观察法解决稍复杂的比较问题
数学故事:小棕熊游泳
数学文化:计量