《上下》教学建议 学习目标 1.通过在具体的情境中观察、思考,认识上下的位置与顺序,体会上下的 相对性。 2.能够联系生活中的实际情境,描述物体的上下位置关系。 3.通过观察、交流等活动,体会上下在生活中的应用,感受学习数学的乐 趣。 教学建议 •说一说,最上面是谁?最下面是谁? 出示情境图,引导学生说一说图中的数学信息。 再结合“图中哪只小动物在 最上面?哪只小动物在最下面”的问题引导学生先独立思考再进行交流。 •填一填。 在独立思考的基础上,展开交流。 可以先说一说小鸟和小白兔的位置关系, 这时可以将小
《上下》精品教案1
《上下》精品教案2
《上下》精品课件1
上 下 一、新课导入 二、探究新知 在 的________ 面, 在 的________ 面, 在 的________ 面, 在 的________ 面。 最上面是小鸟,最下面是兔子 。 上 下 上 下 小松鼠在小鸟的 下面兔子的上面 活动 拍手游戏 三、巩固练习 1 .填一填,说一说。 上 下 上 下 2 .填一填。 红 黄 绿 红灯在黄灯的_
《上下》精品课件2
上 下 一、新课导入 二、探究新知 小鸟在小兔的( ) 面 小兔在小鸟的( ) 面 上 下 小松鼠在小鸟的( ) 面 小鸟在小松鼠的( ) 面 小松鼠在小兔的( ) 面 上 下 上 比较的对象不同, 上下位置关系也不同。 小鸟在小松鼠的下面 小松鼠在小鸟的上面 小兔在小松鼠的下面 小鸟和小兔就在小松鼠的( ) 下面 小松鼠和小鸟就在小兔的( )
情境导入:人、桥与船
情境导入:天安门周围的建筑
知识讲解:上、下、前、后
《认识上、下、前、后、左、右》典例精析
典例精析:认识上、下、前、后、左、右
知识拓展:上
知识拓展:下
知识拓展:根据每个物品位置的描述
数学文化:文明操