《力》教学指导 《力》教材与教学主要由两大部分构成:教材与学情分析和教学建议。教材与学情分析由 本课地位、学情分析、教学目标、 重点和 点四部分 成 教学 难点四部分构成 构 ,教学建议由新课引入和知 识点“力是什么”“力的作用是相互的”“力的作用效果”四部分构成。 一、教材与学情分析 (一)本课地位 力学是物理学的基础,在物理学中占有非常重要的地位。本章的章名是“熟悉而陌生的 力”,其中的“熟悉”是指学生已经有大量关于力的感性认识和常识,“陌生”则是强调 力是一个基本的物...[详情]
力 一、教学目标 1.知识与技能 (1)了解力的概念。 (2 )认识力的相互性。 (3 )认识力的作用效果。 2.过程与方法 (1)经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程,学习归纳概括 的方法。 (2)通过生活中的事例和实验认识,体验力的作用的相互性和力的作用效果。 3.情感态度和价值观 (1)经历从与力相关的日常现象中归纳出力的基本概念的过程,培养分析和归纳的能 力。 (2)经历透过众多的物理现象,分析和归纳出本质的过程。 (3)体会物理就在身边,逐步养成良好的物理学习习惯。 二、教学重 [详情]
力 【学习目标】 1.了解力的概念。 2 .认识力的相互性。 3 .认识力的作用效果。 4 .学会归纳概括的方法。 【学习重、难点】 1.从物理现象和实验中,归纳简单的规律。 2.力的概念。 3.力的作用的相互性。 4.力的作用效果。 【课前准备】 预习 1.力的概念:__________________________________________ 。 2.甲物体对乙物体施力时,乙物体对甲物体_______,这说明______________。 3.力的作用效果包括:__________________ [详情]
力 知识点:力的作用是相互的 例1.力的作用是相互的,下列现象中没有利用这一原理的是( ) A.向前划船时,要用浆向后划水 B.人向前跑步时,要向后下方蹬地 C.火箭起飞时,要向下方喷气 D.头球攻门时,要向球门方向用力顶球 【答案】D 【分析】明确力的作用是相互的,施力物体同时也是受力物体。 【解析】A、B、C都符合力的作用是相互的;D项利用的是力改变物体的运动状态。 例2 .“力的作用是相互的”,下列四种动物的运动情况主要不是利用这一原理的是( ) 【答案】C 【分析】此题主要考查学生对力的作用是 [详情]
力 知识点:力的作用效果 例1.(多选)下列事实中,属于物体运动状态改变的有( ) A.用力拉弹簧,弹簧变长 B.跳伞运动员在空中匀速直线下降 C.正在进站的火车 D.运动员投出的标枪在空中前行 【答案】CD 【分析】首先要清楚物体运动状态改变包括两方面的情形:一是物体的运动速度大小改变 二是物体运动方向发生改变。两者有一个方面改变,物体运动状态就改变。 【解析】A选项是物体受力,形状发生改变;B选项中物体的运动速度、方向均没有发生 变化;C选项中进站的火车速度在减慢;D选项中飞行的标枪速度大小、运动 [详情]