《应用一元一次方程——打折销售》教案 新课标要求 知识与技能 进一步经历运用方程解决实际问题的一般过程. 过程与方法 能运用生活经验和社会实践对有关数学信息进行归纳和类比. 情感与态度 体验数学与日常生活的密切联系,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以 借助数学语言来表达和交流. 教学重点 进一步熟练运用方程解决实际问题. 教学难点 理解经济问题中打折的意义. 教学过程 一、创设情境,引入新课(播放视频《应用一元一次方程——打折销售》进行导入.) 前面我们结合实际问题,讨论了如何分析数量关系,利... [详情]
知识要点 知识点:商品销售中的基本概念及相关公式 1. 销售问题中的基本概念 (1) 成本:即进价,商品进货时的价格.( 2) 标价(原价):在商店出售时所标明的价格.( 3) 实际售价:商品出售时的实际价格.( 4) 利润:商品的纯收入,即实际售价高出成本价的钱数.( 5) 利润率:商品的利润与成本价的比值.( 6) 打折:打几折后的价钱就是标价乘十分之几或百分之几十.注意:利润率是百分比,常写成百分数的形式,没有单位.2. 与打折销售有关的基本公式 (1)利润= 售价- 成本(进价).(2)利润率= 利... [详情]
考点解读 中考常考考点 难度 常考题型 考点:列方程解决打折销售问题,主要考查对售价、 标价、打折数、利润等概念的理解及应用.★★★ 选择题、填空 题、解答题 考点:列方程解决打折销售问题 典例:某品牌旗舰店平日将某商品按进价提高40%后标价,在某次电商购物节 中,为促销该商品,按标价8 折销售,售价为2240 元,则这种商品的进价是__ ______元.解析:设这种商品的进价是x 元.由题意,得(1+40%)x×0.8=2240x×0.8=2240 ,解得x=20... [详情]
方法点拨 题型1:求商品的进价问题 典例1:某商品的原价为每件900 元,为了参与市场竞争,商店按原价的9 折再 让利40 元销售,此时仍可获利10%,则此商品的进价是多少? 思路引导: 解:设这种商品的进价是每件x 元.根据题意,得10%x =(900×0.9-40)-x.解这个方程,得x= 700. 因此,此商品的进价是每件700 元.技巧点拨 借助表格分析数量间的关系 关于打折销售问题可采用表格分析,如下: 恰当设未知数后,能准确表示出表格中的各量,根据“利润”可列出方程.题型2 :求商品的原价问题 ... [详情]
应用一元一次方程——打折促销 1.已知面包店的面包一个1 5 元,小明去此店买面包,结账时店员告诉小明: “如果你再多买一个面包就可以打九折,价钱会比现在便宜45 元” .小明说: “我买这些就好了,谢谢.”根据两人的对话,判断结账时,小明买了多少个 面包?( ) A.38 B.3 9 C.4 0 D.41 2 .某商品按进价提高40 %后标价,再打8 折销售,售价为1120 元,则这种电 器的进价为 元. 3.甲、乙、丙三人拿出同样多的钱,... [详情]