《10 以内的加法和减法》单元教学指导 本栏目主要由“教材与学情分析”和“教学建议”两大部分构成。“教材与学 情分析”包括“教材分析”“学情分析”“教学目标”“教学重难点”四部分; “教学建议”包括“新课导入”“探究新知”两部分。 首先看教材与学情分析的第一部分内容——教材分析。 本单元是在学生学习了10 以内数的认识,掌握10 以内数的分与合的基础上, 学习得数在10 以内的加法和相应的减法。主要内容包括:初步体会加法和减法 的含义,10 以内的加法和减法,10 以内的连加、连减和加减混合式题的计算; 及
《5以内的加法和减法》教学建议
《得数在5以内的加法》精品教案1
《得数在5以内的加法》精品课件1
小学数学苏教版一年级上册 得数在5 以内的加法 新课导入 探究新知 图中的小朋友们在干什么? 3+2 =5 3 表示原来有3 个人,2 表示 又来了2 个人,+ 表示把3 和2 合 起来,5 表示的是把3 和2 合起来 是5 。 3+2 =5 把1 人和2 人合起 来得到的一共有3 人。 因为1 和2 合成 3 ,所以得到 1+2=3 。 课堂练习 1 . 3+1= □ □ 1+ = □ □ + = □ □ 4
《得数在5以内的加法》精品课件2
小学数学苏教版一年级上册 得数在5 以内的加法 1 .游戏:快速抢答。 5 可以分成2 和( ) ( )可以分成2 和 2 3 可以分成( )和 2 1 和3 合成( ) 1 和( )合 成2 4 和1 合成( ) 3 4 1 4 1 5 新课导入
情境导入:花果山游玩
情境导入:小猴摘桃
《加法的意义》典例精析
典例精析:加法的意义
《减法的意义》典例精析
典例精析:减法的意义
知识拓展:加法
数学文化:加、减号的来历
数学文化:植树节
数学文化:减号奇遇记
数学文化:减号的产生
数学词典:加法原理