元素的概念是本课的教学难点,非常抽象,学生很难理解。可以从学生实际出发,从 1、 2、3、4、5、6、7 这 7 个音符是音乐简谱的基本要素,26 个英文字母就是构成无数英语单词的 要素,来类比化学上的元素...[详情]
1.元素概念的形成,知道元素在地壳等的分布; 2.形成“化学反应前后原子不变、元素不变”的观念; 3.认识元素、物质与分子、原子、离子的关系,认识元素性质与原子核外电子的排 布,特别是最外层电子数的密切关系,元素与原子的区别与联系。 [详情]
1.理解元素的概念,知道生活生产中对元素的表述,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一 起来。 2.从宏观、微观两个角度了解元素符号所表示的意义,掌握元素符号的正确写法,并记住一些常 见的元素符号。 3.大体了解元素周期表,并能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其 他的信息。 4.培养运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息的能力。 [详情]
1.元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。 2.地壳中含量较多的元素:氧、硅、铝、铁。 3.元素的化学性质与原子的最外层电子数有关。 4.元素符号的意义:①表示一种元素。②表示这种元素的一个原子。 5.元素周期表:每一个横行叫做一个周期,每一个纵行叫做一个族(第 8、9、10 纵行共同组成一个族);原子序数与元素原子核电荷数在数值上相同。 [详情]
宏观物质的组成,用宏观概念元素来表示;分子的构成,用微观粒子来表示。 元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称,是宏观概念,只讲种类, 不讲个数。“AD 钙奶”中的“钙”是宏观概念。 [详情]